Enseignement–éducation–travail social
Comment la pratique interroge la théorie
Supervision et réflexion sur la pratique : prisme ou miroir ?
Table des matières
- Préface
- Introduction
-
Une démarche ancrée dans le vécu quotidien
3.1. Quand la pratique interroge la théorie 3.2. Structure de l’ouvrage -
Situations et hypothèses
4.1. Va pleurer ailleurs ! 4.2. Mais qu’est-ce qu’on va faire de toi ? 4.3. Personne ne m’aime ici 4.4. Qui a volé l’orange ? 4.5. On parle dans mon dos 4.6. Lave-moi le dos 4.7. Plus ça change plus c’est la même chose 4.8. Sale gosse ! 4.9. Le regard revolver 4.10. Ca me fend le cœur 4.11. Quand le comité s’en mêle 4.12. Bienvenue monsieur l’inspecteur 4.13. On ne piétine pas mon pré carré 4.14. La “démocrature” 4.15. Les justes noces 4.16. Miss pampers 4.17. Tout contre moi 4.18. Un assistant peu assisté 4.19. N’est pas travailleur social qui veut 4.20. L’affaire est jugée -
Concepts théoriques
5.1. Attitudes dans la relation 5.2. Attitude de compréhension 5.3. Autodétermination et facilitation 5.4. Changement et résistance au changement 5.5. Démarche linéaire – démarche réflexive 5.6. Développement de l’enfant 5.7. Dialogue - communication 5.8. échanges normatifs, affectifs et réciproques dans la relation 5.9. équipe 5.10. Habitus 5.11. Label 5.12. Langage parlé et langage analogique 5.13. Maltraitance 5.14. Métaphore des points de vue 5.15. Modèle comportementaliste 5.16. Modèle psychanalytique 5.17. Modèle systémique 5.18. Motivation 5.19. Niveaux d’implication 5.20. Objet transitionnel 5.21. Observation directe du comportement 5.22. Prise de décision 5.23. Procédure en “U” 5.24. Réflexion sur la pratique et concepts associés 5.25. Représentation, inférence, projection 5.26. Résonance 5.27. Rôle médiateur du formateur 5.28. Ruban de moebius 5.29. Signification du comportement 5.30. Supervision 5.31. Zone proximale de développement (ZPD) -
Bibliographie
6.1. Ouvrages de référence 6.2. Revues 6.3. Références sur sites internet 6.4. Rectures 6.5. Archives - Index